Я уже говорила, что наша память напрямую завязана на эмоции. Если мы чувствуем мысль, информацию, то мы ее можем запомнить. Именно поэтому, когда мы учили даты, числа, было полезно их проассоциировать. Когда мы жили в дуальном мире, было достаточно просто почувствовать мысль. Только сегодня мы живем в мире, где активно уходит минус. В наших детях гораздо больше позитива, чем мы себе представляем. Многие из них плохо переносят ложь. Многие сегодняшние дети не воспринимают негативных эмоций, они их блокируют.

А теперь давайте еще раз посмотрим наше, любимое всеми, стихотворение: «Осенняя пора, очей очарование. Приятна мне твоя ПРОЩАЛЬНАЯ краса. Люблю я тихое природы УВЯДАНЬЕ...» В первых двух строчках негативные эмоции. А у наших детей уже нет этих волн, они не воспринимают негативы. Вместо ниточки — провал памяти, каждый раз, когда всплывает негатив.

А теперь посмотрим, что наши дети читают по программе. Тургенев «Муму». Ванька Жуков со своим дедушкой. Дальше — больше. Достоевский — пьянчужка и игрок. Человек, который во всем видел негатив. Шизофреник Гоголь. Алкоголик Есенин, одна «Москва кабацкая» чего стоит. «Я собираю пробки, душу свою затыкать». Скажете и другие стихи есть? А вибрации? Хороший, добрый помещик Тургенев развлекался охотой на уток, а заодно... воспевал природу. И это не ложь? Наш любимый герой Дюма — Граф Монте-Кристо был человеконенавистником, который посвятил жизнь мести.

К сожалению, так плохо не только с литературой. Математика у нас в школах экспериментальная. Это значит, что какой-то кандидат издал очередную брошюру, а на наших детях экспериментируют. Читала я тут одну такую действующую методу, волосы дыбом встают. Историю мы уже никогда не узнаем, не успеем. Каждый новый лидер ее под себя переделывает, причем, в разных странах она очень разнится. Можно долго приводить примеры, и я думаю, что у вас их намного больше, чем у меня. Суть вы уже поняли. НАШИ ДЕТИ НЕ МОГУТ УСВАИВАТЬ НЕГАТИВНУЮ ИНФОРМАЦИЮ. Дети постарше еще могут. Только стоит ли?

Другой аспект — учителя. Весь двадцатый век формировалась современная каста учителей. Заранее прошу прощения у тех «выродков», которые тоже имеют несчастье называться учителями. Основная масса наших учителей — это люди, которые плохо учились в школе, а кроме того, родители не имели возможности устроить своих чад, и они пошли в педагогический. Но и после окончания, эти люди не смогли никуда больше трудоустроиться. Прибавьте к этому постоянную нехватку денег и, как правило, не сложившуюся личную жизнь. Портрет готов. И так продолжалось и культивировалось почти 100 лет!! Еще раз прошу простить меня Учителей. Всем известна грубость, бесцеремонность, а зачастую и хамство учителей по отношению к детям. Добавьте к этому не очень высокий уровень знаний и личных качеств учителей.

Думаю, что никакие реформы и деньги не смогут спасти сегодняшнюю систему образования. Она рушится. И, слава Богу!

Все, что должно быть на переходный период, уже есть. Главное — Любовь родителей. В ней залог всего.

У наших детей другие способности и возможности. Трехлетняя кроха запросто общается с компьютером и имеет знания в немыслимых для нас диапазонах.

Они умеют говорить, рисовать, петь, танцевать так, как нам и не снилось в более зрелом возрасте. Они умеют делать все сразу. И у них есть проявленный интерес к жизни. Они очень добры и веселы. Основная масса сегодняшних деток втихаря лечит своих близких. У наших детей по праву рождения уже более высокие вибрации. ОНИ ПРИШЛИ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ НАМ ПРОЙТИ. Они, а не Крайон и Мария Магдалина. Они не просят особого признания, дополнительных гонораров. Они живут... и верят нам. А наша с вами задача, хотя бы, не мешать им. А лучше помогать. Любить и доверять. Учитесь у своих деток. Поймите, вам нечему их научить. Просто надо их сберечь.